Por Roque Juan Carrasco Aquino
“Los intelectuales representan toda la tradición cultural de un pueblo, cuya historia entera quieren resumir y sintetizar: esto se ha dicho especialmente del intelectual de viejo tipo del intelectual nacido en el terreno campesino. Creer posible que vaya a romper como masa con todo el pasado y a ponerse Completamente en el terreno de una nueva ideología es absurdo. Es absurdo por lo que hace a los intelectuales como masa, y tal vez absurdo respecto de muchísimos intelectuales tomados individualmente, pese a todos los honrados esfuerzos que ellos hagan y quieran hacer” (Gramsci; 2013: 152).
Llamar al fanatismo evocando a la represión es el signo del odio y de la frustración de la derecha fascista y del Prianismo desquiciado. Al tiempo alteran y confunden a la sociedad.
De modo que, justificar y coincidir para retomar los deseos desesperados de la derecha fascista y del Prianismo vociferante y autoritario en decadencia, es armonizar consciente o inconscientemente a chantajear en la mesa de diálogo entre autoridades responsables y fracciones de la CNTE.
Para algunos se justifica la violencia porque la Presidenta, Claudia Sheinabaum, prometió y no cumplió. Esto quiere decir, una deducción simplista y reaccionaria. Silogismo banal del reduccionismo teórico desfasado; vilipendio del presente inventando comparaciones incoherentes con la corrupción, el fraude y el olvido de la memoria reivindicativa.
Visiones de entes encapsulados a las versiones superficiales de “intelectuales” mercantilistas, académicos reformistas de izquierdas de claustros conceptuales; alejados de la verdadera izquierda revolucionaria.
Ahora, esa izquierda de gabinete ilustra a la CNTE. No toman en cuenta la trascendencia histórica de los caídos en las luchas de los encarcelados, de desaparecidos por tomas decisiones fuera de contexto y sin el consenso verdaderamente de las mayorías.
Ahora van contra los verdaderos maestros dignos que, ofreciendo sus vidas, sacrificando a la familia, el trabajo digno en la preparación de sus alumnos con ideas críticas se esfuma. A ellos mis respetos y coincidencias en las luchas por otra sociedad justa, solidaria, tolerante y, por qué no, revolucionaria, socialista e internacionalista con los pueblos del mundo.
Como lo dijo en su momento Marx, proletarios del mundo uníos. Por supuesto vigente en estas condiciones donde irrumpe el capital imperialista en decadencia; y de paso se lleva los pobres de la humanidad.
En tanto, la memoria histórica crítica y consciente, no olvida ni recurre a falsos líderes o fetiches redentores para sus decisiones a modo.
No obstante, el presente choca con el pasado cargado de miseria, falsedades, devastación, dolor, injusticia; además de desaparecidos, asesinados y, en el presente, un futuro incierto que destruye posibilidades.
No se presenta la opción de repensar los hechos cotidianos; por el contrario, se sobreponen intereses de grupos y haciendo comparsa a la oposición entreguista, sobre todo, a los rezagos del Prianismo en los sindicatos.
Esto es una realidad que no se quiere reconocer. He ahí, la desesperación negociadora de la CNTE; he ahí, el rechazo a las negociaciones sin llegar acuerdos con las propuestas; eso no quiere decir, no negociar ni llegar a conclusiones para el movimiento magisterial de la Sección XXII; no de aquellos que gozan de todos los privilegios y nunca se han involucrado a las luchas para depositar la sangre derramada en cada resistencia.
Por supuesto, es más cómodo llamar a una marcha y solidarizarse desde lejos sin comprometerse a las verdaderas discusiones de más de 40 años golpeados, vilipendiados y asesinados.
En otro escenario, lo que los convierte en grupos fáciles de justificar el radicalismo, pero, no enseñan el don del debate democrático, sin presiones ni chantajes ni presionar obligando a votar por las corrientes antagónicas contrarias a la 4T.
No obstante, no podemos despreciar las causas que le dieron origen: “…el deterioro de las condiciones de vida y trabajo de los trabajadores de la educación, a raíz de la acelerada inflación y la estricta aplicación de los topes salariales, así como a causa de las restricciones en el gasto social del Estado, en particular en educación y salud, que se aplicaron desde 1977; 2] la antidemocracia del SNTE, la corrupción y el desgaste de la corriente charra agrupada en “Vanguardia Revolucionaria” (CNTE; s/f).
Desde luego, nadie puede estar en contra; el problema es como se ha utilizado para vandalizar e imponer la hegemonía de los prianistas y de la derecha fascista en la CNTE.
De ahí que Aboites, enfatiza que, por un lado, se plantean acuerdo, pero sin maestros; a cambio de aceptar reuniones con la derecha y el PriAn de Mario Delgado.
El resultado es esquilmar demandas y violentar las solicitudes magisteriales. Por supuesto, también sabemos que es un alfil del Prianismo y de la derecha fascista en obstruir el diálogo y atizar el fuego de las provocaciones que desde fuera y dentro de la CNTE, se cocina la radicalidad para culpar al movimiento que desde su origen en 1979 surge como respuesta contra los charros del SNTE. La alternativa en marcha entre defectos y virtudes.
De los acuerdos del 16 de mayo 2026, de la Asamblea Representativa de la CNTE, con 29 Secciones y 296 delegados. Rescato cuatro acuerdos 1, 2, 7 y 9 que, a mi juicio pueden ser los más importantes de ese entonces:
“1) Estallar la huelga nacional de la CNTE para la solución de las demandas centrales, el 1º de junio de 2026, con la instalación del campamento nacional en la CDMX.
2) Realizar una marcha del Ángel de la Independencia al Zócalo el 1º de junio; y al finalizar el mitin político, instalar el plantón en el Zócalo de la CDMX.
7) Que, para el fondo de resistencia en el marco de la huelga nacional, se inicie con una cooperación de $5,000 por contingente consolidado, $3,000 en vías de consolidación y $ 2,000 los CCLs y Promotoras, para el fondo de resistencia en el marco de la Huelga Nacional de la CNTE.
9) Apoyar a las madres y padres de los 43 con alimentos y agua para 300 personas durante la jornada de lucha que se llevará a cabo del 1º al 12 de junio, en el marco del mundial” (CNTE; 2026). Por supuesto, no podemos estar en contra de las demandas prioritarias de consenso, aunado a la derogación de la Reforma Educativa y la abrogación de la Ley del ISSSTE de Felipe Calderón del 2007.
De modo que, la corriente minoritaria, sin aparentes recursos, sin consenso mayoritario, pero antepone la violencia y reventar el diálogo no cuaja entre sus simpatizantes. La imposición de los grupos ligados al Prianismo, MC (la perrita del Prianismo) y ex PRD están llevando a la CNTE a criminalizar sus acciones. Por supuesto, pierden credibilidad y aceptación popular.
En tanto la población de Mitla, Ciudad de México, entre otras ciudades, la mayoría rechazan sus acciones vandálicas y provocaciones constantes contra la 4T.
Por qué no llamar a la reflexión de sus luchas históricas y rediscutir la ideología del movimiento, de los representantes, de la educación y todo lo relacionado a reforzar o delinear otras formas de analizar y discutir escenarios frente a lo adverso y; no depender de líderes infiltrados de la derecha y del Prianismo.
Afrontar al arribismo, al oportunismo y a los defensores del sistema. Contra los que polarizan, rechazar aquellas propuestas sin debatir previamente en las asambleas representativas. Urgente debatir y comprender cada proyecto de respuestas, propuestas de autoridades y qué o cómo responder ante réplicas economicistas.
De no ampliar las discusiones gremiales de consenso, se confunden con los aciertos o falsedades de demandas. Esto en parte enredan a las bases magisteriales y no se les permite abonar nuevas propuestas, ideas, concepciones críticas (a propósito
¿Qué ha pasado con aquellas corrientes de UTE, Praxis, etc.? ¿Se auto aniquilaron, desaparecieron, fueron cooptados por el Prianismo o sobreviven de bajo perfil sin ser considerados intelectuales o profesionales de alguna organización?). ¿Cómo convertir las luchas en acciones hacia la praxis transformadora?
Considero, en este escenario donde las dos partes entrarían en consensos y sobre acuerdos a corto y a mediano plazo. Por ejemplo, las autoridades argumentan por qué no existe presupuesto y ¿es o no posible resolver el problema de jubilaciones y pensiones. Para no interpretar mal o se niegue a resolver la Ley del ISSSTE del 2007; además a no permitir que la oposición con cizaña tergiverse la esencia del fenómeno de las Afores.
No comparto también el simplismo de algunos que, porque Claudia en Campaña prometió derogar la Ley neoliberal -2007- de Felipe Calderón sobre la Ley punitiva contra los maestros, actuando con chantajes, descalificaciones, buscar como pretexto vandalizar calles, romper cristales de autos, de tiendas, provocar al público del metro, de autobuses, en fin, derribar puertas de comercios y pintas a monumentos históricos; pretextos para utilizar un dicho de Claudia Sheinabum y destruir todo lo negociado.
¿Por qué no se actuó con saña en el 2007 y años subsecuentes en contra de quienes prometieron y no cumplieron? Además de imponer políticas sin consultar a las masas democráticas sobre una Ley neoliberal y leonina de banqueros.
Las acciones radicales son decisiones de grupos bajo instrucciones del Prianismo en chantajear para obligar a las autoridades a ceder en detrimento de otros gremios o sectores sociales y ocultar el pasado neoliberal lleno de promesas sin cumplir. Por supuesto, eso no se menciona y menos se retoma para la memoria histórica.
Esas irregularidades de un movimiento democrático no debían de aparecer después de las gestiones de secretarios generales; es decir, el actuar de la dirigencia del pasado y presente; están más por alcanzar puestos políticos
Diputaciones o Senadores y demostrar lealtad a los prianistas, MC y revivir al PRD. Esta información surge de las bases del magisterio, rechazan la impunidad y el nepotismo entre líderes que utilizan estos espacios para beneficiar directamente a sus familiares, compadres y demás allegados a sus círculos viciosos.
En tanto, las bases ausentes de estos acuerdos, pero, con visiones del presente no pueden denunciar ni comprobar cómo se usan esos recursos: desde venta de plazas de 30 a 80 mil pesos dependiendo de lugares preferenciales hasta el acomodo de puestos seccionales.
Las evidencias se marcan en la zona Istmo, Valles Centrales, la Costa entre otras regiones de Oaxaca. Al final, obligan a los maestros a trabajar seis a doce meses, después les cancelan la plaza para continuar contra otros incautos desempleados desesperados por la compraventa. ¿Lo sabe la base magisterial? ¿Dónde se ha visto la corrupción de instancias gubernamentales y sacrificios a los verdaderos maestros? Los rezagos del Prianismo en marcha.
Referencias
– Aboites, Hugo: La derecha y los maestros. La Jornada. En línea: https://www.jornada.com.mx/noticia/2026/06/06/opinion/la-derecha-y-los-maestros?utm_source=whatsapp&utm_medium=social&utm_campaign=share_article
– Adorno, Theodor W. (1970): Educación para la emancipación. ePub. baser1.0. En línea: https://proletarios.org/books/Theodor-Adorno-Educacion_para_la_emancipacion.pdf
– Althusser, Louis (1969): Ideología y aparatos ideológicos de Estado. En línea: https://drive.google.com/file/d/0B8i_fahFU7-hVy1RY0lFSFltN3c/edit?resourcekey=0-5vkilDkmrWAHnjnkbdjsEw
– CNTE (s/f): ¿Cómo nació la CNTE y cuáles son sus fundamentos? En línea: ¿Cuál es el origen de la CNTE?
– Freire, Paulo (1970): Pedagogía del oprimido. En línea: https://pelotadetrapo.org.ar/wp-content/uploads/2023/08/Pedagogia-del-oprimido-Paulo-Freire.pdf
– Gobierno de México (2026): Cuentas Administradas por las Afores (Cifras al cierre de mayo de 2026). En línea: https://www.consar.gob.mx/gobmx/aplicativo/siset/CuadroInicial.aspx?md=40
– Gramsci, Antonio (2013): Antología. Editor digital: turolero. ePub base r1.2. En línea: https://dn790007.ca.archive.org/0/items/antologia-antonio-gramsci/Antologia%20-%20Antonio%20Gramsci.pdf
– Mészáros, István (2001): MÁS ALLÁ DEL CAPITAL. Hacia una teoría de la transición. Editorial Vadell. Caracas. En línea: https://resistir.info/livros/meszaros_mas_alla_del_capital.pdf
– Pérez, Muñoz Gerardo (2026): El gobierno de la 4T y la lucha magisterial: No hay más ruta que la nuestra. Mundo Nuestro. Periodismo y Acción Civil. En línea: https://mundonuestro.mx/content/2026-06-16/l-gobierno-de-la-4t-y-la-lucha-magisterial-no-hay-mas-ruta-que-la-nuestra-gerardo-perez-munoz/
– V., I.Lenin (1981): Obras Completas. Tomo I. Prefacio a las obras completas. Ed. Progreso, Moscú. En línea: https://www.marxists.org/espanol/lenin/obras/oc/progreso/tomo01.pdf
